A los ojos de los ni\u00f1os no se les escapa nada y enseguida se dan cuenta de todo. As\u00ed, utilizar el euskera en todas partes y en cualquier momento es, probablemente, la acci\u00f3n m\u00e1s eficaz para transmitir el idioma. Pero, no olvidemos que el uso del euskera es la primera parte de la ecuaci\u00f3n, la segunda es el valor que se le d\u00e1 a ese mismo uso. Poner en valor que nuestros hijos e hijas hablen, escuchen o lean al m\u00e1ximo en euskera; hacerles saber por qu\u00e9 nos importa y emociona; felicitarlos al obtener un logro, como vocalizar un trabalenguas o enumerar cinco formas diferentes de denominar a las mariposas en euskera. Y para ello no es estrictamente necesario que sepamos euskera.<\/p>\n
Elegir<\/strong>, \u00abSeleccionar y elegir, buen inicio para partir\u00bb<\/em>:<\/p>\n Cuando podamos elegir, y no siempre ser\u00e1 as\u00ed, es importante seleccionar la oferta en euskera, ya sea deporte, escuela de m\u00fasica<\/a>, pintura, oferta cultural<\/a> (teatro, cine, circo, magia…) o actividades para realizar en casa (videocuentos<\/a>, c\u00f3mics<\/a>, audiocuentos<\/a>, juegos<\/a>…). A trav\u00e9s de ella se abren las puertas al lenguaje, ya que permite desenvolverse en contextos muy diferentes. As\u00ed, se adquieren todos los registros y lenguajes: acad\u00e9mico en la escuela, informal en el entorno familiar en casa, coloquial en la plaza, vocabulario deportivo y expresiones.<\/p>\n Influir<\/strong>, \u00abBuscar, preguntar y, si no se encuentra, pedir o sugerir\u00bb<\/em>:<\/p>\n En todo lugar, fecha o \u00e1mbito puede no existir la oferta en euskera que necesitamos. Puede pasar en cualquier lugar. En algunos casos, la falta de oferta en euskera se debe a la supuesta falta de demanda, a la falta de costumbre, o simple y llanamente a la inercia organizativa, por lo que una forma sencilla de ampliar la oferta puede ser manifestar el deseo y necesidades de las familias, es decir, solicitar la oferta en euskera: en el equipo deportivo, asociaci\u00f3n cultural, escuela de m\u00fasica, ayuntamiento, mancomunidad…<\/p>\n Reflexionar<\/strong>, \u00abEl h\u00e1bito como aliado\u00bb<\/em>:<\/p>\n Buscar un momento tranquilo, relajado, tomar en la mano la bebida preferida, el aroma del caf\u00e9, los efluvios de un t\u00e9 afrutado, observar los colores al trasluz de una copa de vino y pensar en el d\u00eda a d\u00eda, los h\u00e1bitos, tomar conciencia de ellos, y, quiz\u00e1s, replantear alguno para aumentar la presencia del euskera.<\/p>\n En numerosas familias puede suceder que en mayor o menor grado el uso del euskera no est\u00e9 muy presente fuera de la escuela. No es extra\u00f1o, tampoco, que modificando algunos h\u00e1bitos o creando nuevos consigamos grandes cambios. Sin embargo, todo tiene un comienzo, y es detener un momento el traj\u00edn cotidiano y reflexionar sobre ello.<\/p>\n
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