{"id":31144,"date":"2022-02-10T13:54:10","date_gmt":"2022-02-10T12:54:10","guid":{"rendered":"https:\/\/eranafarroa.eus\/?p=31144"},"modified":"2022-06-08T10:44:36","modified_gmt":"2022-06-08T08:44:36","slug":"escuela-y-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eranafarroa.eus\/es\/escuela-y-familia\/","title":{"rendered":"Escuela y familia de la mano: fortaleciendo el uso oral del euskera en 1\u00ba y 2\u00ba de Primaria"},"content":{"rendered":"
En la competencia ling\u00fc\u00edstica oral de las ni\u00f1as y las ni\u00f1os influyen m\u00faltiples factores<\/strong>. Partiendo de que el tiempo en la escuela es limitado y que, adem\u00e1s, las capacidades innatas son diferentes, considerando la presencia e intensidad del euskera en el seno de la familia, y teniendo en cuenta que es posible que en la escuela primen las competencias escritas o lectoras, resulta conveniente reforzar la oralidad tambi\u00e9n desde casa, a\u00fan cuando el padre, la madre o ambos no lo hablen.<\/span><\/h5>\n

Por lo tanto, es una muy buena opci\u00f3n que lo que se hace en la escuela para trabajar la lengua de forma oral se consolide despu\u00e9s en casa. Pero, \u00bfc\u00f3mo complementar el trabajo escolar con el familiar?<\/strong><\/p>\n

El primer paso<\/strong> ser\u00eda que la familia sepa lo que se est\u00e1 haciendo en la escuela y, al mismo tiempo, que la escuela sepa lo que se est\u00e1 haciendo en casa. Es muy importante que la familia y la escuela est\u00e9n conectadas y que se vea con buenos ojos el trabajo de la otra parte. Por lo tanto, lo m\u00e1s adecuado ser\u00eda preguntar a la profesora o profesor qu\u00e9 tal se desenvuelve su hijo o hija en las conversaciones, en qu\u00e9 lengua tiende a relacionarse en clase, con el profesorado, etc.<\/p>\n

Para los tres cursos iniciales de Primaria, los objetivos comunicativos se centran en lo siguiente:<\/p>\n

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  • \u00a0CONTAR<\/strong> experiencias personales y situaciones cercanas: el fin de semana, un d\u00eda en clase, un programa de televisi\u00f3n, los juegos que ha aprendido y sus reglas, \u2026<\/li>\n
  • DESCRIBIR<\/strong> lugares, objetos o seres del entorno cercano: la casa, la familia, la clase, algunos lugares conocidos de nuestra localidad, alg\u00fan espacio de la escuela, animales, plantas, describir al profesor o profesora, …<\/li>\n
  • PRACTICAR CONVERSACIONES INFORMALES<\/strong>, d\u00f3nde los ni\u00f1os y las ni\u00f1as solicitan algo para satisfacer sus necesidades: la comida, ayuda en algo, un juguete, ayuda para desenvolverse en un conflicto, etc.<\/li>\n<\/ul>\n

    De esta manera, el alumnado en la escuela va incrementando su nivel de manera paulatina. No obstante, desde el hogar tambi\u00e9n se le puede dar un empuj\u00f3n, incluso si la madre y\/o el padre no sabe euskera. Por ejemplo:<\/p>\n

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